关于走进内心的小知识很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于怎么走进孩子的内心的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
如何走进小学生的内心世界
众所周知，评价班主任的真理是：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。回想着这句话，我扪心自问，我算什么呢？我感到汗颜。怎样做一个优秀的班主任呢？每个人谁都会说，要关心学生，了解学生，做学生的知心朋友等等。但有时学生未必能一下子接受你这个朋友啊！每个人心里都有一个世界，小学生也不例外，他们每个人都拥有一个属于他们自己的内心世界。作为一个班主任，都想热情、主动地接近他们，走近他们的内心世界，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。这样有利于班主任工作的开展。那怎样敲开学生尘封的心门，走进学生纯净的内心世界呢？
一、转换角色，转变观念
我在乡村学校工作了近二十八年，当了近二十六年的班主任，自认为当班主任我已经积累了很多经验，不会是一件很难的事。可不曾想，今年到县城上挂学习我又赶上了当班主任，这个班主任怎么就那么难当呢？学生一点也不买老师的帐，班主任在，学生也控制不了自己，总是违反纪律。我把以前的招数都用上了，怎么以前的方法都不管用了呢？我不断的反思，分析工作失败的原因。我感悟到工作环境变了，可我的思想观念还没转变，用老一套“师道尊严”的方法来应对城区学校的孩子，就好像刻舟求剑似的，肯定达不到想要的效果，我显然要碰壁。我得从头开始，定位学生，定位自己的角色，以前学生少，学生基本在老师的视线范围内，老师总是盯着学生，学生看着威严的老师，哪里还敢自由散漫呢！而如今学生多了，老师不可能时刻关注到每一个学生，学生乘着这个间隙就开小差了，一个看着一个，课堂纪律可想而知。一旦课堂纪律混乱，老师就会分散精力上课，即使课准备得充分，也不能进入情景，感染学生。学生觉得老师上课没劲，学习的积极性就不高，老师带着脾气上课，学生就会厌学，师生关系就会僵硬，不和谐。长此以往，这个班就真成了名副其实的差班了。所以，作为班主任，我不能像以前一样，总是扮演学生“教导者”的角色，居高临下地面对学生，要以一个欣赏者的角色进行教育管理，与孩子们共同构建相互欣赏，相互尊重，相互信任的学习环境。用犀利的眼神去盯着学生，哪怕是那么凶，一点用也没用，得转变观念，转变角色。
二、调整心态，学会做一个快乐的班主任。
也许，谁都会想，学生在你的课堂上闹哄哄的，你能快乐吗？这时就要学会控制住自己的情绪，不能在学生面前随便发火，要冷静克制自己，学会换位思考，今天学生的过错，昨天我们也犯过。多一份理解，多一份宽容，老师的心就平静下来了，这样才能想出解决问题的好办法。同时也要分析存在的问题，分清责任，发火不能解决问题，只能说明老师缺乏内涵，同时也伤害自己的身体。比如学生上课不听，只有少数人，那算是学生的问题。如果多数学生不听，那就一定是老师的问题，我们要划分清楚责任，不能一味的责怪学生。当课堂很乱时，我们不能继续上课，不能照本宣科，只图完成教学任务，我们就得停下课，把学生的心拉回课堂，怎么办呢？可以寻找学生喜欢的东西，音乐是最具凝聚力的，这时，我们可以播放学生喜欢的歌曲，让学生沉浸在音乐中，缓解课堂气氛，待学生的心静下来了，再调整老师的课堂教学，把学生引入情景，只有学生配合了老师，与老师一道共同探究、解决教学中的问题，教学的目的才能达到。在平时的管理中，老师要以一个建设者的身份参与到班级建设中去，不再是一个管理者，这样集体的力量就更大。教师能多与学生接触，就多有沟通的机会，就更能及早了解学生。如果教师只是指手画脚，对学生的做法不满，加以批评，这样学生会对老师心存怨恨，老师得不得学生的支持心里会快乐吗？
三、善于观察、勤问、学习别人的好方法。
做好班主任工作不是一朝一夕就能达成愿望的，我观察到一位老师，她还不是班主任，她在上学路上就喜欢跟学生交流。有一次，一个学生突然要到对面的商铺去买早餐，她就停下来等这个学生，她说：“路上车多，我看着他。”虽然这是一件小事，我想，老师真的就应该像父母一样，发自内心去关心学生，不能只是纯粹的教学关系，应该有一颗博大的爱心，温暖学生，感染学生，感化学生，师生关系才能和谐。而这是老师平时修身的积淀，是教师素质的表现。多读书，勤查阅，学习老师们的成功案例，借鉴别人的长处，这也是一个快捷的方法，如今信息量大，资源广，只要愿学、勤学、活学，一定会找到治病良药。有很多班主任老师，你看他的班级管理得井井有条，面面俱到，觉得他的工作得心应手，很轻松，其实，别人付出的艰辛何尝有人知道。所以，得看看这些老师们工作的细节，了解他们工作的方法，少走弯路。
四、观察学生，揣摩学生，了解他们的内心需求
学生都有一个最朴素的愿望：提高学习成绩，让父母高兴。得到老师的肯定。这个愿望看上去简单，但要达成却不容易。这个班的学生大都来自农村，而且留守儿童较多，大部分租房居住，他们的父母承受着生活的压力，一边打工维持生计，一边照顾孩子读书，他们大多生活在社会的底层，对于孩子的教育就无暇顾及。老师向家长介绍孩子的学习情况，家长就推说没文化，不能辅导，只有靠老师。老师向家长反映学生的纪律情况，家长就以棍棒伺候，甚至还放权给老师说：“不听就打，不会溺爱孩子，找老师的麻烦。”可学生是活生生的人，他们有思想，而且在不断形成自己的人生观、价值观。如果我照家长的说法去做，可能暂时会起一点效果，但还是治标不治本，易于反复啊！我也知道，我只是短期代理他们的班主任，我们相处的时间不会太长，我只是学生学习生涯中的一个微不足道的过客，但我不能对学生存在的问题视而不见，让他们将来鄙视我，我得解决问题，越是问题多的班级，就越是考验我的耐力和韧劲，给我创设学习的机会。深入了解学生，看看他们喜欢什么，想要什么？这是必须亟待解决的问题。平等、信任、理解、宽容、真诚这是新型师生关系的前提，学生喜欢的老师是和蔼可亲、风趣幽默、严格严肃的，并且能做到对学生一视同仁，能宽容和理解学生。这些学生中，父母对他们的关爱太少，他们非常想从老师这里得到那份父母缺失的爱，所以老师不仅要关心他们的学习，还要顾及他们的心理需求，老师的一句询问，一个暗示，一个动作，学生也能体会到爱在其中。
五、学会欣赏、赞美学生，也会批评、教育学生
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投入教学活动，教师真诚的期待不仅能诱发学生积极、向上的激情，而且能深刻地影响着学生智力和个性的发展。所以老师的素质是非常重要的。而学生一旦有了进步，老师要及时肯定，一个孩子生活在鼓励中，他就会自信；一个孩子生活在认可中，他就会自爱。当然，也不能只是夸学生，要对他们的缺点和错误进行指正，不然就是放纵。老师要掌握批评的艺术，让学生觉得老师是可信之人。批评决不等于训斥和责骂，也不等于讽刺和挖苦，更不等于拳头和教鞭。教育要和颜悦色、轻声细语、循循善诱，令学生心悦诚服，觉得老师可亲可敬。教师的表扬不能单一，要让学生看到自己与众不同的优势，而批评更是要看准，切不可让学生觉得委屈。
六、多与家长沟通，对家长的家庭教育进行适当指导
学生的教育不只是学校，老师一天的心血，可能家长的不当引导就会付诸东流。所以，经常与家长沟通，让家长了解学校教育理念，并懂得如何去配合老师，巩固学校的教育成果非常有必要，同时老师还要对一些家长进行帮助，让他们学做一个民主型的家长，不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导。对孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助和鼓励的方法。合理采用奖励与惩罚的手段，使孩子从父母的行为教育中获得知识，明白事理。要让家长感受到老师也像他们一样爱孩子。这种爱将会潜移默化地传递到学生心里，学生才会更亲近老师，老师才能打开学生的心扉，走进他们的心灵世界。
1.心理小常识
每日心理学
1.不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。
2.不要去反复思考同一个问题，不要把所有的感情都放在一个人身上，你还有父母，还有其他朋友。
3.不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。
4.有负面情绪是正常的，但是自己一定要知道，要明白这只是生活的一小部分，在其余的时间里，要尽量的让情绪平稳起来。
5.那个人突然不联系你了，很正常；那个人突然又联系你了，也很正常，这也不说明什么。
6.如果不懂，就说出来，如果懂了，就别说，笑笑即可。
7.一切的烦恼都是自找的，因此也只能自己解决，不要找朋友哭诉，找他们去打球。
8.说过的话一定要做到，即使是很蠢的话，再蠢也比言而无信好。
9.无论发生怎样的变故，不要打破生活原有的规律，要按时吃饭，按时睡觉。
10.不要去害怕做一件事，不要害怕触景伤情，不要害怕说错话，不要害怕想起过去，不要害怕面对未来。
11.无论是对是错，你需要一个准则，你的行为应该遵循这个准则，并根据现实生活不断的修正。反反复复优柔寡断的人，是不可能讨人喜欢的，在对错之间徘徊的人，形象不如从错到对的人正面。
12.当他说“让我们冷静一段时间好吗？”的时候，冷静的说好，然后挂断电话。不要哀求，他不是来征求你意见的。13.不要把心底的话全掏出来，这些是只属于你的财富。
14.不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。
15.当你不知道和他说什么的时候，那就什么也不要说，沉默有无限种含义。
16.不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。
17.不要后悔，无论怎样都不要后悔，后悔的情绪比你所做错的事更可怕，因为这会摧毁你的自信，自尊以及很有可能让你去做一件更错的事。
不够的话，我那里还有一些。
2.心理学常识知识收集
心理学小常识 1、鸟笼逻辑挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里。
这就是鸟笼逻辑。过程很简单，设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你：“鸟呢？是不是死了？”当你回答：“我从来都没有养过鸟。”
人们会问：“那么，你要一个鸟笼干什么？”最后你不得不在两个选择中二选一，因为这比无休止的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。
所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。 2、破窗效应心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。
一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
犯罪其实就是失序的结果，纽约市在80年代的时候，真是无处不抢，无日不杀，大白天走在马路上也会害怕。地铁更不用说了，车厢脏乱，到处涂满了秽句，坐在地铁里，人人自危。
我虽然没有被抢过，但是有位教授被人在光天化日之下，敲了一记闷棍，眼睛失明，从此结束他的研究生涯，使我多少年来谈虎变色，不敢只身去纽约开会。最近纽约的市容和市誉提升了不少，令我颇为吃惊，一个已经向下沉沦的城市，竟能死而复生，向上提升。
因此，当我出去开会，碰到一位犯罪学家时，立刻向他讨教，原来纽约市用的就是过去书本上讲的破窗效应的理论，先改善犯罪的环境，使人们不易犯罪，再慢慢缉凶捕盗，回归秩序。当时这个做法虽然被人骂为缓不济急，“船都要沉了还在洗甲板”，但是纽约市还是从维护地铁车厢干净着手，并将不买车票白搭车的人用手铐铐住排成一列站在月台上，公开向民众宣示***整顿的决心，结果发现非常有效。
警察发现人们果然比较不会在干净的场合犯罪，又发现抓逃票很有收获，因为每七名逃票的人中就有一名是通缉犯，二十名中就有一名携带武器，因此警察愿意很认真地去抓逃票，这使得歹徒不敢逃票，出门不敢带武器，以免得不偿失、因小失大。这样纽约市就从最小、最容易的地方着手，打破了犯罪环结（chain），使这个恶性循环无法继续下去。
3、责任分散效应 1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦！救命！救命！”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。
当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。
当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。
这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考。人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原因，心理学家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。
当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。
而如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。如何打破这种局面，这是心理学家正在研究的一个重要课题。
4、帕金森定律英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫《帕金森定律》的书。他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果：一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自己工作；第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。
这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权利；第二条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手；看来只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令，他们不会对自己的权利构成威胁。
两个助手既然无能，他们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了一个机构臃肿，人浮于事，相。
3.心理健康知识
顾名思义，心理学是研究心理现象的科学，亦称“心理科学”。心理现象是心理学的研究对象。心理学研究心理现象，就是要揭示心理现象发生、发展的客观规律，用以指导人们的实践活动。
人有心理，动物亦有心理，所以心理学既是研究人的心理又研究动物的心理。人们通常所说的心理学，是指研究人的心理发生、发展规律的科学。
心理，是对心理现象、心理活动的简称。人在清醒状态下，随时都可以体验到某些心理，人们对它并不陌生。例如下面一个生活片断：
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……在这个小小的生活片断里，就有一系列的心理活动。这里的“看到、听到、感到、嗅到”就是心理学中讲的“感觉”和“知觉”；这里的“记得、想起”就是心理学中讲的“记忆”；“猜想、盘算”就“思维”问题；“高兴、惬意、喜欢”属于“情感”；“忍耐、坚持”属于“意志”。这些心理活动或心理现象，都是人们所熟悉的。
人的心理现象是多种多样的，这里从个体心理和群体心理两个方面来说。
⑴个体心理。个体心理是指个别主体即具体的个人的心理。上述生活片断中小张的心理活动，就属于个体心理。个体心理，一般分为心理过程和个性两大类。前苏联心理学家爱列维托夫（1890-1972）认为，在心理过程与个性之间还有一种过渡的状态，即心理状态。这样，人的心理现象结构（人的心理现象之间相互关系系统）就有心理过程、心理状态、个性三大类。
心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。具体地说，就是客观事物作用于人（主要是人脑），在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。包括认识过程（简称为“知”）、情绪和情感过程（简称为“情”）、意志过程（简称为“意”）。三者合在一起简称为“知-情-意”。
心理状态是介于心理过程与个性心理之间的既有暂时性、又有稳固性的一种心理现象，是心理过程与个性心理统一的表现。
个性心理是显示人们个别差异的一类心理现象。
人们常说的心理学，就是研究上述个体心理发生与发展规律的一门科学。
⑵群体心理。群体心理分为小群体心理和大众心理。同时，作为社会的人，彼此之间必然要发生一定的关系，进行社会交往，从而产生交往心理。交往心理既存在于个人与他人之间，也存在于群体之间，所以将其列入群体心理之中。这样，群体心理就包括三大类型，即交往心理、小群体心理、大众心理。群体心理主要是心理学中的一个重要的分支学科即社会心理学的研究对象，其它心理学分支学科（如管理心理学）也研究群体心理。
心理学所要研究的，除上述个体心理和群体心理之外，还有其它许多具体的内容。
对人的心理的探讨与研究，自有人类文明史以来就已经开始了。中国古代哲学、医学、教育和文艺理论等许多著作中，有着丰富的心理学思想。但心理学成为一门独立的科学还是19世纪的事。今天，心理学已是具有100多个分支学科的庞大学科体系了，诸如普通心理学、社会心理学、教育心理学、法律心理学、管理心理学、商业心理学、经济心理学、消费心理学、咨询心理学……都是心理学庞大学科体系中的成员，而且随着人类社会实践活动的发展，心理学的分支学科还会继续增加。
4.【热爱生命,善待生命心理小知识（50字）】
爱生命，要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然.生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，我们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事.踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声……那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与.我们奔跑，我们跳跃，我们欢笑，我们歌唱，这一份美好，皆因有了生命.珍爱生命，要让自己的生命有所价值.充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，你没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩.珍爱生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切.要相信，人生没有过不去的坎.。
5.用心理学的知识分析狼孩的现象请大家心理学方面的知识分析一下狼
人格的发展乃由遗传和环境两方面因素共同决定.有心理学家认为语言机制是天生的，但是要及时的暴露在语言环境中，并且年纪越小越好.这就说明为什么现在都提倡从小开始学英语.狼孩从小暴露在狼群中，语言机制没有得到发展，智力水平低下.从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展，所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡.狼孩的现象说明环境的重要性.一般说来，除了遗传外，三岁以前的小孩各方面所受影响较好的话，如若没有重大变故外，此生的人格会得到正常的发展.以上为简单的愚见.。
6.心理健康小知识资料
青少年心理健康是指青少年在德、智、体各方面得到良好发展，能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系，能谅解他人，辨别是非，在遇到困扰时能克服困难。
目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点看，青少年心理健康起码应具有如下标准：
1.身体健康，智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一，是正常生活工作的基本条件。
2.人格完整，意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。
3.乐于交流，善于结友。具有良好的人际关系，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵，友好相处，对矛盾和分歧，能正确对待，妥善处理，并有乐于助人的愿望和行为。
4.情绪稳定，乐观开朗。情绪是心理健康的温度计；乐观能使人心情开朗。保持相对的乐观、稳定的情绪，就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎，在逆境中意志顽强并能战胜困难。
5.有所追求，积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任。
对青少年中出现的一些问题，我们通常从政治上、思想上、品德上分析得多，而从心理上分析得少，以简单、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升学率，使得青少年的心理素质包括竞争力、情绪、情感、性格、自我意识、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面，往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。
发挥家庭教育的作用。父母要保持良好心态，提高自身修养，树立家庭教育的可持续发展观，培养孩子多方面的兴趣爱好，从根本上避免外在的、强制的、过度的教育，并给孩子以情感上的支持
7.心理小常识
心理心灵名言 1.永远不要企图掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。
不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫2.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
——陶行知3.小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅4.大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
——卢梭5.跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。
凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。
——别林斯基6.大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。
——作家秦文君7.只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。8.请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
9.每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。10.在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
11.教师的人格，就是教育工作的一切。12.固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。
——乌申斯基（俄国）13.谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基（前苏联）14.一切的教育均是人格的教育。
——马卡连柯（前苏联）15.善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。16.学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦17.我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。——苏霍姆林斯基18.世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。
——加里宁。
8.心理健康小知识资料
青少年心理健康是指青少年在德、智、体各方面得到良好发展，能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系，能谅解他人，辨别是非，在遇到困扰时能克服困难。
目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点看，青少年心理健康起码应具有如下标准：1.身体健康，智力正常。
身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一，是正常生活工作的基本条件。2.人格完整，意识良好。
心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。3.乐于交流，善于结友。
具有良好的人际关系，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵，友好相处，对矛盾和分歧，能正确对待，妥善处理，并有乐于助人的愿望和行为。4.情绪稳定，乐观开朗。
情绪是心理健康的温度计；乐观能使人心情开朗。保持相对的乐观、稳定的情绪，就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎，在逆境中意志顽强并能战胜困难。
5.有所追求，积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任。
对青少年中出现的一些问题，我们通常从政治上、思想上、品德上分析得多，而从心理上分析得少，以简单、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升学率，使得青少年的心理素质包括竞争力、情绪、情感、性格、自我意识、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面，往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。发挥家庭教育的作用。
父母要保持良好心态，提高自身修养，树立家庭教育的可持续发展观，培养孩子多方面的兴趣爱好，从根本上避免外在的、强制的、过度的教育，并给孩子以情感上的支持。
9.大学生心理小知识
(1)树立正确的人生观，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。
(2)充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑不自负。
(3)积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想、感情，相互帮助，相互学习。
(4)积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。
(5)多读优秀的文学、艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。
(6)学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要有遭受挫折的思想准备。
(7)要积极参加劳动，在劳动吸取教训，接受艰苦的磨炼。学会克服六种社交心理障碍1.自卑心理：有自卑心的人，只知其短，不知其长，甘居人人，缺乏自信，无从发挥自己的优势和特长。他们在交往中习惯于唯唯诺诺，很少直抒胸臆、大胆提出自己的见解。这种心理如不克服，久而久之，就会逐渐磨损一个人的胆识、魄力和特征。2.猜忌心理：有这种心理的人喜欢用不信任的眼光打量别人和看待外界事物。比如，看到其他同志私下议论，就以为在讲自己的坏话；奖金被扣除几元，就认定是某某人从中作梗…猜忌成癖的人，捕风捉影，节外生枝，结果只能自寻烦恼，制造隔阂。3.怯懦心理：涉世未深、阅历较浅、性格内向、不善辞令的人，容易产生这种心理。他们在话锋闪烁的论辩中，由于怯懦，不敢发表深思熟虑后的真知灼见；在学习工作和生活中，由于怯懦，酝酿已久的大胆计划设想不能实怯懦心理，是束缚人们思想行为的一根绳索，应决断而弃之。4.排他心理：人类已有的知识、经验以及思维方式等，需要不断地更新创造，否则就会失去活力，甚至产生副效应。排他心理恰好忽视了这一点，表现为抱残守缺，不去延伸认识的触角、拓宽思维领域，只能促使人在自我封闭的狭小空间里兜圈子。5.逆反心理：求异思维并不等于标新立异与专唱反调。有些人认识不到这一点，于是就产生这种现象：你说某种错误观点站不住脚，他就偏要挖空心思为其辩护；你指东，他偏要向西。这种逆反心理容易模糊是非曲直的严格界限，其消极作用显而易见。6.冷漠心理：有人认为，言词尖刻、态度孤傲、表情冷峻，就是“有个性”，于是崇尚冷漠成为一种时髦。其实，这是一种病态，它会使年轻人孤芳自赏、活泼浪漫的天性萎缩，从而步入寡合的死胡同。因而，也是一种应该坚决克服的心理现象。
分享下我作为幼儿老师和两个孩子的妈妈，是如何走进孩子的内心世界。
想要走进孩子的内心世界，就得让自己先像个孩子。记得有次在幼儿园和孩子们玩的正高兴，一位家长进来我都没有发现。直到孩子喊我，我才灰溜溜的从地上爬起来。家长很是差异，问我怎么了，怎么满脸纸条。现在想起来真是尴尬。不过孩子们很喜欢我，有时在家里被家长训了，都会跑来告诉我自己心里多委屈。现在二宝还小，所以跟大宝也是成天玩的不亦乐乎。有时候，我还的不停问大宝，游戏规则。大宝就跟个话唠一样，不停给我叨叨学校里的事情。他说的越多，我就能更多的了解他在学校的情况。
给孩子做个认真的观众。要了解孩子，最直接的就是听他说什么，你才能知道他要什么。孩子在给你说话时，要认真倾听。帮助孩子分析和发现问题。同时，让孩子参与家庭聊天，发表自己的意见和建议。总是忽略孩子跟你说话，会让孩子觉得他说的事在你心里都无所谓，慢慢的也就不想跟你说了。
想要更多的了解孩子，大人就应该放下身段，做孩子的好朋友，好听众。
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每天早上的对话：
“妈妈我爱你，爸爸我爱你”
“孩子，我们也爱你”
“孩子，我和你妈妈不要求你非要考什么什么学校，只要是你所追求的我们都支持”
我是一个不满19周岁的大二学生，这是我的一位老师的家庭。这样的家庭氛围，不知道你们羡慕不羡慕，反正我很羡慕。
作为一个刚成年的人，我可以说开始看着弟弟成长。不出所料，父母对我的态度无一例外的用在了弟弟身上。“态度强硬，我让你干什么你就得干什么，我说什么都是对的，你别说话，听着就行”而我一直以来也总觉得父母不理解自己，不知道我内心真正的想法。
有些事不愿意告诉父母的原因，无外乎是，越长越大了，一些家长和孩子之间的敏感话题就多了，比如说早恋什么的，根本不能跟家长提，一提家长就很紧张，还有就是一直强调学习是最重要的。还有就是，有些事情，好不容易下定决心对父母说了，但是父母一直忙自己的事，不放在心上，然后自己一颗心就沉了，有病那就拖着，有事那也拖着。但是现在上了大学，有些话，敢和父母开玩笑般的说出来了，感觉好了一点，心里为这种改变很开心。
其实能够理解父母的心，有时告诫自己，不要像父母对待我一样去对待我弟弟，但有时就是不自觉的那样做了，家庭的影响真的很重要。父母想要走进孩子的内心，无论孩子多大，都必须用心去感知，用一种平等的态度去对待，要了解孩子所说的事情的前因后果，比如说早恋，倘若孩子谈到了这一点，不要急着结束话题，认真听孩子想要表达的意思，不要断章取义强硬的结束话题，这样反而会激发孩子的逆反心理，要针对孩子的想法进行正确的引导。
没有哪个孩子是不爱自己父母的，如果你觉得自己的孩子不懂事，一定是你不了解自己的孩子，任何一个孩子都期盼一个和谐平等的家庭，开明像朋友一样的父母，孩子内心真正需要的，是朋友而不是强硬的父母。
这是我从自身角度说的自己的想法，没有其他的想要说教的意思，看到这篇文章的叔叔阿姨们，希望你们可以想一下我所说的。愿天下的小天使们都可以开开心心。
我是3岁的宝妈，我一直在学习如何做个好妈妈。每次跟孩子说话的时候要跟孩子在一个水平线上，不要总是俯视孩子，给孩子一种高高在上的感觉。让孩子觉得你是他的好朋友，他才会对你没有“敌意”！我的儿子每次我跟他说妈妈爱你呦，儿子会立马回答我也爱你妈妈！孩子在成长，我们也是第一次当妈妈，所以不要总是以家长的身份去命令孩子！
要想真正走进孩子的心，有两点要做到
1.要有耐心，站在孩子的角度多学多总结，榜样的力量是无穷的。
很多时候孩子不看你说了什么，而是看你做了什么，尤其是孩子小的时候，思维行为还没定性定型，家长的行为对孩子至关重要。
因为老人去世的早，一对双胞胎孩子只好自己带。2岁前，我经常教孩子识字数数。卡片是我用烟盒的外包装反面裁剪成四方形，用毛笔在每一张卡片写上数字和常见单字用细线穿起来挂在房间四周。哪有专门的时间陪孩子，都是一边手里忙着活计，一面教孩子识字数数，
2岁后就经常和孩子做认字数数游戏:第几个字念什么？或者随意念个字让孩子们找是第几个字？或者有意念错第几个字让孩子看念得对不对。念对了表扬鼓励，念错了讲故事唱儿歌，那时信息没有现在这么多的传播途径，只有电视，孩子固定时间看动画片，里面好多情节和主题曲都会说会唱。
3-6岁在幼儿园度过，孩子的生活学习习惯一定要在此期间培养好，为上小学中学甚至以后生活影响都很大。上小学后我没有为孩子们早起上学发愁过，他们都习惯了小闹钟。小学作业少也简单，当天作业做完就教如何预习第二天的学习内容。
小学3年级要学英语，我就在他们上一年级时开始学，那时学习也没现在这么方便，每周一早上8点教育频道有1小时大学英语，多亏我还有一点英语基础，磕磕绊绊跟着学了半年，主要练发音，之后才了解到3年级学英语有配套磁带，这让我很高兴，就向小学毕业的孩子家长借课本和磁带，只要有时间就听，陪孩子做作业也听。所以，孩子们在小学初中高中英语学的都很好。
基于这些准备和习惯的养成，从上初中起我就不再为他们的学习生活担心，我和老公生意忙很辛苦，孩子们还常常为我们分担，周日学洗衣做饭收拾家务，令我很欣慰。
2.尊重孩子是独立的个体，家里大小事都要让孩子知道。
小时候遇事征求他们意见，他们会笑着说不太懂，爸爸妈妈决定就好。虽然没有切实的建议，但他们会有参与感，感觉是这个家的重要成员，被父母尊重。
随着年龄增长，知识和阅历丰富，家里大小事务参与度的提高，孩子们深刻理解一个人对家庭，对生活，对工作的权利与义务，责任与担当。我也与时俱进，不断接受新事物学习新技能，尽量与孩子保持同频，有话题可说。
现在，我和孩子能都在各自的领域里不断精进，我们彼此信任，无话不谈。
总之，要想走进孩子内心，你一定要从小耐心用心，身体力行，正确引导，你为孩子付出多少，孩子一定会回报更多。
我是一位有四十多年教龄的老师，又长期做班主任工作，和学生打了数十年的交道。近几年又专门负责学校的心理咨询工作，对于学生的内心世界了解的相对多些。走进学生内心世界，而且是真正的，这是一个很大很深的话题。也是很多做老师的做家长的一直关心的话题。
那么怎么才能真正走进孩子的心内心世界呢？
孩子成长过程中，会有不同的问题。思想上的，学习上的，情感上的，等等不一而足。下面我给大家提几条建议。
首先，你要想走进孩子内心的世界，必须要针对不同的问题，分析原因，对症下药。比如学习方面，孩子不想学习的原因很多，有基不好，上课听不懂的；有学习方法不对的；有人际关系不好，或交友不当的；有学习动机不明，没有学习动力的。也有可能是因为不喜欢某个老师的课，排斥这门功课的。有对老师有成见，不讨老师喜欢，经常被老师批评，师生感情对立的；也有可能是家庭环境不健康，影响孩子的情绪的。零零总总太多了。因此。做老师的，做家长的，你想真正走进孩子的内心世界，必须了解学生，知道她不想学习的原因。这样你才能对症下药，有的放矢。
其次。要了解学生的个性，因材施教。我经常这样比喻教育和孩子的关系。孩子是脚，教育是鞋。那么当老师的就是制鞋人。目前我们的学校，可以说还是批量生产统一尺码的鞋子。一个老师，面对几十个学生，不可能照顾到每个学生。不能满足个性化教育的需要。学校要做到完全的因材施教，还不太可能。家长也是制鞋人。甚至有理由比老师更了解孩子。孩子的性格，思维习惯，等等，你更清楚。因此，作为制鞋人的家长。更有必要为孩子量脚制鞋。摸索出适合自己孩子的一套教育方式，找到恰当的方法。
再次。做老师的，做家长的要理解学生。家长最容易犯的错误就是，看到孩子分数不理想，不爱学习。就焦虑不安，心急如焚。接下来动作就是打骂，口不择言，唠唠叨叨。孩子没考好，成绩上不去，他本身心里就很难受，再加上来自家长的冷霜冰雪，就更难受了。所以要理解孩子的处境，体验孩子的感受，宽容孩子的过失。尊重孩子的人格，接纳孩子的现状。相信孩子是积极向上的，没有哪个孩子最初是不爱学习的。很多时候，孩子不爱学习，自暴自弃，就是家长长期打骂造成的。就像站在屋檐下的孩子，本来孩子还没有被雨淋到，结果被家长用坏脾气的批评指责，一把就把孩子推到了雨地里。结果孩子索性让雨淋个透。他会想，反正我已经湿了，自己没救了，就这样了，破罐子破摔吧。所以理解孩子，尊重孩子的人格很重要。
真正走进孩子的内心世界，可说的内容很多。不是一篇小文章就能说透彻的。大家感兴趣的话，可以私信我，我们再具体聊聊。
家长有心走进孩子的内心，有这样的想法，已经是非常的难得了。因为有好多家长根本不去考虑孩子的感受，只是一味的要求孩子，至使家长和孩子的沟通，越来越困难。
要想走进孩子的内心，就要做到以下几点：
好好说话，看是一个非常简单的问题，但是好多人做起来，尤其是对自己的孩子，却很难做到。
好多大人对孩子说话都是命令式的，必须服从。试想一下，如果别人对我们这样说话，我们愿意去服从他吗？
其实每个人都有逆反心理，你越是顺着他，他就越好说话，你越是要求他，命令他，他就越不愿意听，甚至是跟你对着干。这一点对孩子来说表现尤其明显。
好好说话，是对一个人的尊重，如果你尊重对方了，那么对方回报你的是尊重。
同样的话，不同的说法，效果会不一样。比如说放学了，妈妈看了一下表都快六点了，孩子还没有做作业，妈妈一急就说：“都已经快六点了，你怎么还不做作业呢？现在还不做，什么时候才能完成呢？”
这样的话，孩子一听就会产生负面的情绪，做作业的心情已经全无了，只是想和母亲对抗了，那么孩子很有可能是继续拖延，即使是做作业，也是带着愤怒和不满，那他的作业能做好吗？
如果妈妈换一种语气说：“亲爱的，六点了，妈妈怕你完成作业太晚，影响休息。"那么孩子一听也知道该做作业了，妈妈这么善意的提醒，他自然会主动的去做。
只要父母的对我们的孩子好好说话，用他能够接受的方式去对待他，孩子自然能够听得进去。
孩子的思维既简单又纯洁，没有大人那么多的杂念和后果。
比如说吃饭，如果大人把饭给孩子一次性盛多了，孩子也没考虑自己能不能吃得完端起碗来就吃，还没吃完就吃饱了，吃饱了孩子就不想吃了。
家长就会说，不要浪费粮食，要把碗里的饭吃干净。可是对于孩子来说，我明明吃饱了，你为什么还要让我吃？我不想吃了。
如果有了这样的第一次，家长就要记得下次盛饭的时候一定要给孩子少盛，哪怕他没吃饱，再添饭也可以，不要让他剩饭。也可以下次盛饭的时候，让孩子自己盛，告诉他吃多少盛多少，不能剩饭哟！
大部分的孩子小的时候都有共同的特点：喜欢玩好玩和吃好吃的，有好奇心等。家长要想走进孩子的内心，就要投其所好。
比如孩子喜欢唱歌，妈妈想让孩子背诗，于是妈妈就想了一个办法，把诗编成歌，让孩子来唱，孩子既唱了歌，又把诗背会了，孩子也开心，大人的心愿也实现了。
如果大人有什么想法，可以把自己想到的事和孩子喜欢的事把它连接起来，这样孩子听起来就非常的乐意接受，也是大人引导孩子的一种非常有效的方法。
真正走进孩子的内心，我认为两个字足够:尊重。
最近看电视剧《小欢喜》，我对陶红老师饰演的英子妈这个角色感触颇深。因为我好像从宋倩身上看见了自己的影子，发现我就是这样的妈妈。每当看着英子为了迎合妈妈而强迫自己做自己不喜欢的事情的时候，我就觉得心里特别疼。比如吃海参吃到吐。考试第二名就急着向妈妈道歉，自己有个小秘密被发现的时候，就紧张兮兮的害怕，唯恐妈妈发现自己的秘密。
中国很多妈妈都是打着为孩子好的幌子，却丝毫不顾及孩子情绪做决定，甚至按照自己的喜好要求孩子也这样做。也许这样的妈妈，不仅仅是我，相信很多妈妈都这样，我很早之前也是这样，总觉得孩子应该这样做，应该那样做，忽略了，孩子才成长了不过五年，而我已经活了30年，怎么可以让那么小的孩子去接受我所有的安排。
后来，我渐渐地改变自己，允许孩子有自己的想法，不管做任何事情先征求孩子的意见，包括买东西，都让孩子自己选，而不是强加于孩子。慢慢的发现，孩子的脸上多了许多天真的笑容，而不是每次见到我，孩子都面目沉重。
学会尊重，总的来说，只有尊重孩子的想法，才会真正走进孩子的内心。
孩子对父母的信任是天然的，想要走进孩子的内心，从以下几点做起：
中国人民公安大学李玫瑾教授说过：孩子三岁之前，父母尽量亲自抚养孩子，这对孩子的一生都有着重要的影响。
前三年是孩子的黄金三年，父母亲自养育，才能给予孩子心理营养。
心理学家林文采博士将心理营养分为：无条件的接纳、生命之重、安全感、肯定和赞美、学习和模范。其中无条件接纳、生命之重、安全感在3岁之前做得越好，对孩子成长，对亲子关系的建立就越有利。
“重要他人”是孩子在心理人格形成及社会化过程中最具影响力的一个人。李玫瑾教授曾讲述过这样一个故事，清朝末代皇帝溥仪幼时是乳母王焦士带大的，由于他那时的身份是皇帝，身边的人对他唯命是从，导致他无恶不作，宫廷里，任何德高望重的老师都劝阻不了他，当他作恶的时候，只有乳母王焦士的话，他才会听得进去。因为王焦士就是溥仪心中的重要他人，对于她的话，他会愿意听。
晚上睡觉之前，除了给孩子阅读绘本，读完之后不马上离开，陪孩子躺在一起，聊聊天，了解他一天中发生过的开心的，不开心的事情，多拥抱亲吻TA。
“你不可以这样做。”
“你不能做这件事。”
“你这样做是不对的。”
“你必须听我的。”
父母如果经常这样子对孩子下达命令，与孩子的关系自然也就越来越远了。不管是多大的孩子，父母要注意自己与孩子说话的方式、语气、态度、神情，尽量做到温和，控制或命令式的方式只会让孩子关闭自己的心门。
一、放下家长、长辈的身段，与孩子交个朋友吧。“物以类聚，人以群分”，孩子是一个群体，家长也是一个群体，不同群体，自然有差别，也无法相融，想要走进孩子的心里，先放下家长、长辈的身段，与孩子交个朋友，融入他们的群体里去。
二、别抱着改变孩子的目的走进，孩子的心之门随时会关闭。提这个问题，我想是一个被孩子各种让你不满意弄得晕头转向的家长吧，你想通过走进孩子的心里，弄清楚他们在想什么，好目的明确的去改造你的孩子，把孩子心里你认为坏的东西清除掉，让孩子变成你认可的乖孩子。但是，人的成长过程就是那么神奇，内心会有这样那样的想法，这些想法，对于孩子来说，是必须经历的，需要他们用自己认知来逐渐去除对自己无益的，这对孩子来说也是成长过程中的历练，经历风雨的孩子才更健康，家长过多的干预，无异于温室里养花木。
三、换位思考，也想想你是孩子的时候的情况。记住，曾经的你，也是个孩子，你也贪玩过，你也不想写作业，你也算错过5+4，等等。虽然时代不同了，其实现在的孩子和小时的你很多都是一样的，在这种情况下，换位思考一下，想想你小时的样子，也就能理解孩子了，理解了，还用走进心里，看他们想什么么。
我是独孤夜语，本次回答纯属个人观点，是否能帮助你，请自行判断。
一、把孩子当成朋友。虽然是两代人，但聪明的父母却能把孩子当成朋友，而不是把自己放在居高临下的长辈的位置。只有把孩子当成了朋友，放在平等的位置上，孩子才有可能向你敞开心扉。
如果你和孩子沟通是一种居高临下的、命令式的口气，想必很容易就激起孩子的反感，特别是青春期的孩子，更容易把自己封闭起来，不让父母进入。
二、学会倾听孩子。孩子虽然小，思想不成熟、很幼稚，但对他们的世界来讲，却也是有自己想法的。父母应该学会倾听他们的心声，而不应抱着一种“小屁孩懂什么的心态”。
孩子讲话时，父母不要轻易打断孩子，要学会倾听。即便孩子讲的是错的，也要让他完整表达出自己的意见，然后父母再发表自己的看法。表达自己看法时，首先也要肯定孩子讲话中正确的部分，然后再指出他不对的地方，这样才能取得很好的效果。
三、多信任、鼓励孩子。前几年很流行赏识教育，意思是要多给孩子赏识鼓励，有一句话叫“好孩子都是表扬出来的”。虽然这种教育方法有一定的片面性，但不得不说还是有一定道理的。
孩子得到别人的特别是父母的信任、鼓励、肯定后，会极大激发孩子的自信，人一旦有了自信就会更加阳光，父母就更容易走进孩子的内心。
四、多和孩子一起互动。现在有许多父母回到家，把孩子交给玩具，自己捧着个手机窝在沙发里，这样又怎么能够走进孩子的内心呢？
父母应该多参与孩子的互动，可以和孩子一起做游戏、讲故事，可以和孩子一起看同样的课外书等。只有多参与孩子的互动，孩子才会越喜欢和你们相处，也会不知不觉中把你们当成朋友，你们也就会不知不觉间走进孩子的内心。
关于走进内心的小知识和怎么走进孩子的内心的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。