本篇文章给大家谈谈中班安全小知识舞蹈，以及幼儿园家园共育都有什么内容对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
1.幼儿园家园共育都有什么内容
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为；同时，使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子女的能力。
一、存在问题（1）家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
（2）家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。
也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。
（3）家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。（4）重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。
二、交流方式：作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通，那么，如何与孩子的老师沟通，就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验，应该做到以下几点：（1）家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。
在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。
通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。（2）将心比心，换位思考。
请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。
想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢！所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。
（3）通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。
首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。
这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。（4）感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。
这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。
但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环。
2.家园共育小知识冬季怎样预防感冒
感冒的发生与外界天气条件的变化和人的体质强弱有关。秋冬季节是感冒的高发季节，对感冒"以预防为主"尤为重要。
1.自我防护：一般病多从口入，而感冒多是病从鼻入。因此，要坚持用冷水洗脸，增强鼻粘膜对空气的适应能力。及时掌握天气变化，根据天气添衣御寒。同时，加强体育锻炼，增强适应环境的能力和身体的免疫力。另外，在感冒流行期间，尽量少去人口稠密的地方，经常洗手。当身体稍感不适，轻度口干，鼻塞时就立即吃药，多喝水，注意保暖和休息，使病情及时好转。
2.家庭预防：要注意室内空气新鲜，早晨开窗换气不少于十五分钟；家中如发现流感患者应及时薰醋进行空气消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服几瓣大蒜也可减少传染。
3.合理饮食：大蒜、大葱、姜、食醋等，都是预防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服调和营卫之方（梨、枣、姜、冰糖共煮水冲鸡蛋），早、晚各一次，服后休息。或服葱白、姜汤以发汗驱散风寒，一般表症即可解除。如症状较重，要早用药控制病情发展。
3.安全常识我知道,让父母安心我的感受怎么写
2014年4月24日、25日上午，头道二幼开展“安全知识我知道”系列主题教育活动暨家长开放日活动，让家长走进课堂，感受幼儿教育。
此次活动的开展旨在增强幼儿的安全意识，提高安全自救技能，丰富安全自护知识，让安全教育真正走进课堂；同时让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。
虽然农忙已经开始，但是家长们还是抽出时间来到幼儿园参与活动。共有七位教师向家长们展示了教学活动，分别是《发生火灾怎么办》、《保护小手》、《会“咬”人的电》、《我不轻信陌生人》、《陌生人我不怕》、《食品不乱吃》、《食品安全》。教师们精彩的教学展示赢得了孩子们的喜欢、家长们的赞扬。4月25日中午，园长组织全体教师进行教学研讨活动，指出教师自身存在的不足，明确今后的努力方向。
通过此次活动的开放，家长们对幼儿教育有了更深入的了解，促进家长们在以后的工作中积极配合幼儿园，实现家园共育，促进幼儿的全面和谐发展。
4.幼儿园家园共育的内容
我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。
为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作：1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。
5.幼儿园家园共育都有什么内容
只要跟孩子有关的都可以，比如。
一、幼儿健康性格该如何培养；二、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识；三、让孩子早睡早起少吃零食，养成健康的生活习惯；四、如何培养幼儿的安全意识。只要有关幼儿教育即可。
拓展资料：家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。拓展资料来源：百度百科-家园共育。
6.中班家园共育简短内容
中班家园共育简短内容：防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。
防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍。知道高压电的标志，并远离它们。
防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛。知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话。
防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。
行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志。
开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝，知道“安全门”的作用。
7.
一、练好家园共育基本功1、了解每一名幼儿的发展情况教师要了解每一名幼儿的发展情况。
如幼儿健康状况、语言、智力发展水平、兴趣、爱好等，做到心中有数。另外，老师间要相互沟通班内幼儿情况，达成对幼儿评价的一致性。
这就要求教师在平时的工作中一定要细心、耐心，对于幼儿优弱势做出分析，每个孩子的发展情况以及个性化辅导教育，我们都要装在心里，这样我们才能很好地了解幼儿，为我们家长工作的开展打下坚实的基础。 2、学会了解家长的需求我园处在农村，大部分家长由于缺乏科学的育儿理论作指导，教育观念相对落后。
由于不想再让孩子过"面朝黄土背朝天"的生活，家长对幼儿的期望很高，他们认为"孩子学会做几道计算题，会写几个字'就没有白上幼儿园，并不很重视幼儿其它方面的发展，对幼儿园的活动不积极参加。针对这种情况，我利用各种机会、多种形式与家长进行沟通，向家长宣传正确的育儿理念，并通过幼儿的实际发展情况向家长展示--幼儿园的教育是促进幼儿全面、健康发展的教育，是提高幼儿综合素质的教育。
家长听到了、看到了、感受到了孩子的进步，认同了幼儿园的教育理念，对幼儿园的工作更加支持了。 3、客观公正地反映幼儿在园情况在我们非常了解幼儿的前提下，应该与家长保持不断的联系。
将幼儿在园情况如实反映给家长。在向家长反映幼儿情况时，教师一定要非常客观、公正。
"先报喜，后报忧"，对幼儿的优点和点滴进步都要先告诉家长，不吝惜对幼儿应有的赞美和期望，充分表达对孩子的喜爱，然后再耐心诚恳地指出问题所在，尽量用提醒的口吻，提出建设性的意见，减少家长的防卫心理。二、增进了解，相互沟通，做家长的知心朋友家园合作的目的在于利用家长资源，实现家园互动教育，促进幼儿素质提高，这是家园合作的出发点和归宿。
做好家园合作的前提是了解家长，促进家园合作的基础是信任与沟通。家园携手合作实现共育，必须争取家长的理解、支持和主动参与。
我班是新入园的小班，我在正式开学前组织了第一次家长会，向家长介绍幼儿园的办学理念与班级养成教育的培养思路和教育计划，并邀请家长带领孩子一起参观幼儿园，了解幼儿园的生活设施，学习环境，安全保护等。与此同时，我们还发放了"调查问卷"，从问卷中了解幼儿的家庭背景、家长知识结构、思想观念、具体教育行为特点等。
另外，老师与家长沟通说话要注意讲求技巧。例如：孩子犯了错误，不是直接找家长告状而是像唠家常般先说说孩子的情况以及优点和进步，再对孩子的缺点提出建议，让家长了解老师的心意，以真心诚心换取家长的信任理解。
三、灵活运用家园沟通方法并积极创新沟通的方式也是多种多样的，应根据实际情况，灵活运用，并创造新的方法。比如：有的家长经济条件较好，有知识，性格高傲，刁难，对待这种家长，教师要热情、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你的勇气。
有一个家长在孩子刚入园时，对老师的态度比较冷淡，电话沟通时表现的比较没有礼貌，但是我用我的热情与真诚来打动他，抓住家长都想了解幼儿在园情况的心理特点，我主动与家长沟通孩子的在园情况，分析孩子的优弱势，并且针对孩子某些方面的问题提出合理化的指导建议。家长看到了孩子的进步，当然也改变了对老师的态度，现在当老师是专家，有问题来诉苦，并寻求办法。
又如：有的家长要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，甚至对幼儿园的教育持有怀疑的态度，对待这种家长就要晓之以理，动之以情。我班佳佳刚入园时很胆小，非常不愿意表现自己，家长要求很高，在开学后不久，就提出了如果我的孩子没有变化，我们就退学。
针对这一现象，我与家长沟通，孩子的进步也需要时间，并与家长约定一个学期的时间，学期中班级教师达成一致，给孩子表现的机会，学期末展示时，家长看到了孩子的进步，肯定了老师的工作。作为班主任和第一线的老师，我深深地认识到家园共育对于幼儿发展的重要性，我可以举出很多例子来说明家庭教育与幼儿园教育同步对孩子的益处，以及家庭教育与幼儿园教育不同步对孩子的影响。
在以后的工作中，要尽量动员每一位家长共同参与到孩子的教育当中来。总之，在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作的重要方法之一，只有充分发挥和利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童全面发展。
8.小朋友的安全意识安全常识和技能来自哪里
一、加强日常安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力（一）善于在区域活动中教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事。
水、火、电这些对幼儿而言都是存在一定安全隐患的，在日常的区域活动中就要抓住时机告诉幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩；不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时要避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走；不乱往嘴里放东西，以免中毒等。（二）通过看图讲述“谁对谁不对”让幼儿了解更多的安全规则。
教师要为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的。制作图片时要充分考虑儿童的年龄特点，力求使体现安全的图片和体现危险的图片形成鲜明的对比，让幼儿一目了然。
还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则，如交通规则、游戏规则等，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性。（三）帮助孩子正确认识现实生活。
要让孩子意识到现实生活中存在的危险现象，通过多媒体播放视频案例，让孩子知道因为相信陌生人的谎话或受物质引诱，遭遇拐卖的事件时有发生，深人浅出地向孩子说明现实世界的复杂性，培养孩子的自我防范意识。（四）利用突发事件有意训练孩子的自救技能。
如有些幼儿经常流鼻血，遇到这种情况，幼儿一定会惊惶失措地跑来向老师求助，教师要抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法，先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会儿，不要乱动。孩子们围在教师身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再流鼻血时，他们就会自己处理了。
二、家园合作共育，培养幼儿的良好习惯。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
”因此，针对现代家庭对幼儿溺爱过度的特点，我们要提醒家长让幼儿在家自己的事情自己做，不要过分溺爱一手包办，影响幼儿能力的发展。平日工作中，教师通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式让家长了解对幼儿过分溺爱行为的危害，让家长知道，帮孩子做越多的事情，越是限制了幼儿的发展能力。
同时，让家长了解如何培养幼儿良好的卫生习惯，鼓励并指导幼儿尝试自理、自立，防止过渡的保护和一手包办，尊重和培养他们不断增长的独立性，在家园共育中促进幼儿健康发展。三、结合生活实际，利用故事和表演培养幼儿自我保护的能力结合生活实际把安全教育融入常规教学活动中，是幼儿园教学与管理的重要职责。
要从幼儿的年龄特点人手，利用故事《大家在一起》教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。利用自编故事“找回家”，教育幼儿若万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，用向警察叔叔求援等办法，激发幼儿脱险自救。
总之，幼儿的安全教育是一项系统的、长期的工程，需要教师具有高度的责任心和使命感，教师要善于抓住教育契机，培养幼儿的自我保护能力与良好行为习惯。同时，要调动社区、家长积极参与幼儿安全教育，营造良好的安全教育环境，促进幼儿身心健康成长。
9.幼儿园中班家园共育的内容怎么写
幼儿园家园共育小知识：幼儿感知觉培养和心理健康学育
中班幼儿的家长同样应维护孩子生理器官，无意识的练习幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
可有意识、有打算地训练幼儿的听力，平时要按期丈量幼儿听力情形，及早医治跟防备。
让孩子逐渐识别：红、黄、橙、绿、地蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色彩讲名称。
教孩子用手摸，鉴别物体的精细、软硬、轻沉、毛糙、润滑。
用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同种物体摇成不共的空间地位，让幼儿指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
家长可以通功率领孩子干一些察看记载去培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后次序。还可以通过故事、童话等辅助幼儿掌握“从前”、“很久良久”、“起初”、“开端”、“停止”等词汇。

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幼儿园家园共育小知识：幼儿语言表达能力的培养
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动息边说边记，形象思维占主导位置，但逻辑思维程度差，处于萌芽状况。他们掌握名物概思时能概括没什物重要特征，特殊是功能特点。野长可以常常取孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是抛掉的”，“错，生果是吃的”，年轻人如何预防白发的出现。中班的数概念可控制到“10”，词汇的把握也跟着年纪增添，这为幼儿心头语言书面语言的倒退发明了条件，有前提的家长可以让幼儿教书法、学画绘、学语言。
在很多家长看来，孩子上幼儿园只有上课学习知识，其实幼儿园课程设置是比较丰富的，不仅仅学知识，老师在课余时间或者户外活动课的时候，会带着孩子一起跳舞。舞蹈也是孩子们比较喜欢的一项活动。幼儿园舞蹈有多种，下面给大家介绍一下幼儿园中班最火的舞蹈。
幼儿园中班最火的舞蹈有这些《小小粉刷匠》、《三只小熊》、《亲爱的小孩》、《哈利哈尼》、《go go girl》、《快乐的节奏》、《handclap+98k》等，是比较多的，具体根据实际需要来选择。
孩子在幼儿园跳舞好处是比较多的：
1、陶冶孩子的情操，培养孩子的审美情，舞蹈本身是通过音乐、动作、表情、姿态来表现的，这样孩子能潜移默化受到熏陶，促进孩子们更加热爱生活，也能学会欣赏美、体验美。
2、让孩子形体更加优美，幼儿园阶段的孩子处于生长发育的快速时期，通过舞蹈能让孩子的站得直，还能纠正驼背、端肩等形体问题，孩子四肢也会变得更加协调。
幼儿园舞蹈选择的时候，要注意选择一些节奏轻快的新颖的，这样对孩子来说才有吸引力，孩子才有兴趣去学，当然动作不要太复杂，简单一些就可以，孩子也容易接受。
问题一：幼儿园中班具体教学内容 30分一般大型幼儿园大班只学10以内的加减法10的分成一般都是五大领域的课本知识题型
私立的幼儿园就会学的比较多一切了
要是想跳班到大班的话幼儿应该会数写一百个数吧
如果幼儿的年龄明年够不上上一年级的话我建议还是不要跳的好
如果到大班更不上进度的话孩子会有压力的可能会不喜欢上学的
如果想要和幼儿园同步只要问他们学校中班老师他们班上今年的学习进度会比较好。
问题二：幼儿园教小学知识正确吗？为什么幼儿园为什么要教小学的课
在我女儿就读的这家公立幼儿园，并没有教什么具体的文化课程。孩子们每天做的就是蹦蹦跳跳地游戏、听故事、画画、做手工，没有认字课，没有算术课，也没有英语课。幼儿园几乎没有作业，偶尔老师会给家长发短信，请家长帮孩子做些手工。比如，我们班级的一次作业分别是请家长帮助孩子收集“只有中国才有的东西”，然后在幼儿园里举行了一个民俗展。
所以，当我了解到有些幼儿园教孩子们写字、算术，甚至每天布置书面作业的时候，我一度觉得非常惊讶。
但其实也没什么好惊讶的。作为一名幼儿的家长，我也能感受到作为家长的压力和焦虑。很多名小学的入学试题在网络上流传甚广，这些题目的难度对六七岁的孩子来说，确实不小；百里挑一甚至千里挑一的录取比例，让很多心仪这些学校的家长不焦虑都难。
这种焦虑对幼儿园课程设置也造成了影响，毕竟，生源对于并非义务教育范畴的幼儿园来说还是至关重要的。
我们就读的这所幼儿园，虽然一直比较淡化小学知识的学习，但进入大班以后，我也多少感觉到老师的一些苦心。例如，孩子带回来的剪剪贴贴的小手工里，在一长串小灯笼下有小算式：“3+1=？”。孩子有时也会唱一些包含了简单加减法的儿歌，比如“五只鸭子走丢了一只”之类的。
在我看来，这种学习强度和难度，对幼儿园小朋友来说挺合适的。但在有些家长的眼里，这种算术仍过于“小儿科”了，因为其难度和名小学的入学考试难度完全无法接轨。
为了满足家长对名小学的追求，很多幼儿园只好加大力度，提前启动小学课程。
幼儿园教了小学做什么
如果幼儿园教小学的课程，那上了小学干什么呢？
我了解了一下，原来有些小学的课程进度比较快，有的要同时学习两套甚至三套教材，有的在学会基础的算术的基础上还要学奥数，还要赶在毕业之前预热一下初中的课程。初中也一样，课内知识之外还要挤出时间参加各种竞赛；而高中更加要提前学习，以便参加各种竞赛和全力冲刺高考。
所以，从幼儿园开始，每个阶段的教育都在急匆匆地向前冲，力争跑在大部队的前面。当大部分人都在“跑”的时候，那些还以原来的正常速度“走路”的学校，看起来就是落后了。有些父母看到幼儿园不开设这些小学课程，就选择了在外面补。
我认识的一位朋友，她的女儿明年要升小学了，为了进入她心仪的一所名校，她在女儿就读的双语幼儿园之外，又给女儿报了外语补习班、思维训练班、写字班、拼音班、公文数学班等等。
在大家急匆匆往前赶的时候，我们是否注意到，被学校和家长们携裹着奔跑的孩子，步伐是不是有些踉踉跄跄？毕竟，我们之所以称6岁以前的孩子为“学龄前儿童”，就是因为这个年龄段的孩子还没到课堂学习知识的年龄。
为什么上学要有年龄线
从生理上看，6岁以前的孩子骨骼不适宜长时间握笔写字，他们的精细动作水平也很难完成一笔一划地把字写方正。从心理上看，儿童的认知发展规律决定了，孩子在7岁以后才进入具体运算阶段，才开始具有逻辑思维和真正运算的能力。
这么说可能很多父母不理解，但我们只要留心观察一下就不难发现，一个四五岁的孩子写字往往是反着写的。例如，竖划是从下向上写，横划从右向左写。我女儿在四五岁的时候总是会分不清b与d、p与q。心理学的研究显示，这个年龄的孩子还处于“镜像书写”阶段，不适宜学习写字。儿童4岁后一般才开始辨别形状、大小、方向；6岁以后，区别左右的正确率才达到75%；到了七八岁，儿童对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，一般就不太会犯错了。
这也解释了为什么在世界上大多数国家，学校教育都是从六七岁的时候开始。很多研究儿童心理的研究者都强烈建......>>
问题三：幼儿园教育的五大领域有哪五个一、健康
――增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯
(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。
二、科学
户――激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
三、社会
――增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
(一)目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
四、语言
――提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
（一）目标：1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。
五、艺术
――丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
（一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
问题四：幼儿园都教什么数学：100以内的数数。单数数，双数数。5个5个数，10个10个数
学写0-9***数字，简单的10以内的加法等。
语文：学儿歌，唐诗，讲故事
音乐：学唱儿童歌曲，跳儿童舞蹈
英语：简单的英语日常会话短句，生活中常用单词简单的自我介绍，英文儿童歌曲等
生活：主要的是教会相应年龄的孩子的日常生活自理的能力，认识生活中日常所用的工具及物
品，了解常吃的食品饮料等。培养良好的生活习惯，会用日常礼貌用语，会简单的社交礼
仪。
其他：还要引导孩子建立自己的个性化发展。
问题五：幼儿园教师都需要教孩子们什么我想去当幼师可是我又不知道该教孩子们什么知识我想有人能告诉我?一般的话幼儿教师会的技能要有：钢琴、绘画、舞蹈、手工、讲故事等。其中可以有最突出的一项，但是其余几项都要会那么一点的。
上述不是最关键，主要是要有懂得教育的方式方法，可能需要一些理论的课程学习，对儿童观要有一个全面全新的认识，加上一定的实践，是初步把握自己的教育教学方法的关键。
两点相结合是做一名初职幼儿教师的基础，在此基础上不断的积累锭验，才能不断顺利的带好幼儿园里的孩子。
在幼儿园里，学多少知识不是最重要的，一个对孩子品德、习惯的培养很关键，这也会让你在工作中变得顺利。另外始终把安全放在第一位，没有了安全，所有的一切都会变得没有意义。
这是我给到一点点想法。如果想成为一名幼儿教师，可以参加一些培训，加上参与到一些实习见习的工作中，两者结合会收获更快更大。
问题六：幼儿园安全教育知识有哪些 1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。
2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。
5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。
6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。
幼儿园安全教育主要内容
8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。
9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。
10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。
11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。
12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。
13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。
14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。
问题七：中班幼儿培养良好行为习惯有哪些幼儿园主要培养孩子良好的行为习惯。1培养孩子良好的行为习惯和自我服务意识。2培养孩子良好的生活习惯和独立性。培养孩子良好的学习习惯为升入小学打好基础。
问题八：幼儿园教育教学主要方法是什么社会领域教育的一般方法
1.实践练习法
这是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中，充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习法是典型的做中学的方法。如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。
幼儿园社会教育中的实践练习法不同于一般意义上的生活活动本身。它蕴涵了教育的目的和要求，有时它需要教师的引导和帮助。不同的生活事件对不同年龄阶段的幼儿有不同的价值。选择对幼儿具有兴趣和挑战性的生活活动与事件是实践练习法取得成效的重要前提。社会行为的实践练习是一个从熟悉到熟练的连续不断的过程，对某些社会行为的练习将延续人的终身。
2.调查法。
教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题，通过多种途径和手段收集相关材料，并对材料进行思考、分析，从而发现社会现象存在的状态，或是社会问题的原因，或是社会现象之间的联系。幼儿社会教育中的调查法，主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。因此，调查法是以问题为先导的。幼儿通过调查，对社会生活有了感性的和较为具体的认识。因此，调查法是幼儿社会教育的重要方法。幼儿参与的调查不同于成人的调查。一方面在于调查的内容是浅显的、易于发现的、与生活直接相关的，蕴涵的关系应该是较为明了的。另一方面是调查手段以视觉感性的手段为主，看、问、听等是调查的重要方式。
3.参观法。
社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官，感知社会现象的状况。社会领域的观察法主要是针对一个或两个社会事物或现象进行深入的观察，以视觉为主要感知渠道。即根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育。参观法的运用必须服从教育目的，根据教育的要求进行。参观前教师的准备工作是根据教育目的和要求确定参观的地点、对象和进行的步骤，制订好参观的计划。参观时要指导幼儿围绕参观目的进行观察感知。参观结束后，教师要帮助幼儿对参观内容作小结，使幼儿对参观内容有个概括性的了解。
4.表演法。
教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为，从而达到社会性―情感发展的目的。一般应有明确的主题。主题可以是幼儿商定的，也可以是教师和幼儿共同确定的。幼儿可根据这个主题自行确定或在教师的帮助下确定相应的角色。幼儿园社会教育中的表演总是指向特定的发展目标。教师可以根据幼儿发展的需要和幼儿行为、情感发展的实际状况，确定表演的主题和相应的角色，并为幼儿表演创设或引导幼儿共同创设特定的情景，为幼儿的表演提供相关的材料。一般幼儿表演的主题来自现实生活事件或艺术作品（文学作品、电视等）。对幼儿现实生活的关注，有助于表演主题的丰富和生动，也有助于激发幼儿的表演欲望。
5.讲解法。
讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿了解规则及其意义，使幼儿知道一些基本的事实，知道判断事物的基本标准，即什么是对的，什么是不对的，应该怎样做和为什么要这样做。讲解法不是幼儿社会学习唯一的方法，但是一种重要的方法。教师对幼儿的讲解不一定是全班的讲解，还应该包括小......>>
问题九：幼儿园教育有哪几种途径?幼儿园教育的途径，说的是幼儿园教育的形式与方法吧，主要包括：幼儿园日常生活教育，游戏活动，集体教学活动，区角学习活动，劳动等。
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