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1、 信息技术与学科的整合有利于优化学生的认知过程，提高教学效率。现代教育技术可以通过形、声、情、意将抽象的知识点形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。微讲师课堂教学系统可以同步记录教学场景，班主任可以使用无线平板在教室的任意位置书写和行走。重点和难点以相同的标签显示在大屏幕上，课后可以导出课堂讲解标签，提供给学生课后复习，加强对知识点的消化和理解。
2、 信息技术与学科的整合可以利用网络的互动性，充分发挥学生的主体作用，提高教学效率。现代教育媒体技术的交互性有利于数学教学的目标定位和认知主体的作用。在现代教育技术中，多媒体的视听功能与计算机的交互功能相结合，产生了图文并茂的新型人机交互模式，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，激发和实现教学导向功能。而多媒体网络辅助教学打破了循序渐进，解决了传统教学无法解决的“多元互动、因材施教”的问题。不会因为放慢照顾差生的速度而让资优生吃不饱饭，也不会因为加快照顾资优生的速度或增加照顾资优生的难度而让差生吃不上饭。总之，信息技术与数学教学的有机整合有助于激发学生学习的积极性和主动性，有助于培养学生的创新能力和信息素养。在教学中，教师应及时利用现代信息技术辅助教学，创设丰富的情境，调动学生的多种感官参与教学过程，激发学生自主学习，必将发挥最佳的教学效果。
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