11.继续学习的潜力很弱。
12.本科:主要面向行业和大的经济区域，专业覆盖面广，数量多，社会综合适应能力强。
13.继续学习的潜力很大。
14、⑤师资结构不同:学院:本科为主体，教师为主要任务，对教师的评价主要看教学效果，“双师型”教师受青睐，有影响力的学科带头人较少。
15.本科:硕士和博士占比高。教师不仅要教书，还要承担科研任务。教学能力和科研能力是教师评价的主要依据，其中不乏有影响力的学科带头人。
16.⑥组织结构不同:专科:学校规模小，层次少，线性统一决策管理。
17.教研室已经成为教学和研究的基本单位。
18.本科:办学规模大，层次多，管理体制以直线型或扁平化为主。院系二级机构权责放大，项目组形式的团队研究更为普遍。
19.⑦不同办学模式:专科:入口是学生，出口主要是学生。
20、学校的教学质量监控体系，开放程度不高，国际化程度低，自成体系，相对封闭。
21.本科:入口有学生和科研项目，出口有学生、理论成果和应用成果，学术水准高，开放度高，社会影响力强。
亲爱的朋友们，你们好。常识网编辑墨哥为你解答以上问题。本科与专科，有什么区别？很多人不知道本科与专科的区别。现在让我们来看看！1.专业教育...亲爱的朋友们，你们好。常识网编辑墨哥为各位朋友解答以上问题。本科与专科，有什么区别？很多人不知道本科与专科的区别。现在让我们来看看！
1.专科教育与本科教育的区别①培养目标的区别:专科:培养具有一定专业知识和技能的中高级人才；培养能够适应生产、管理、服务一线和广大农村的技术应用型人才；培养具有一定理论知识、一定专业技能，能够从事某一职业或某一类工作的人才。他们的知识教学是基于“可用性”和“实用性导向”。
2.本科:培养扎实掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究或承担专业技术工作的初步能力的高级人才。
3.要求学生具有合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，正确判断和解决实际问题，具有终身学习的能力和习惯，能够适应和胜任不断变化的专业领域。本科教育知识的教学既要向学科深度发展，又要注重学科之间的横向联系。同时，本科教育要注重培养学生的科学思维能力、创造力、创新精神和创业精神。
4.②功能结构不同:专业:以教学为主要功能。
5.本科:主要功能是教学、科研、成果转化和产业服务。
6.③知识结构不同:专业:横向专业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实际操作技能。该理论建立在“充分性”和“实用性”的基础上。
7.强调“做什么”和“怎么做”，着眼于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
8.本科:垂直的框架知识体系，强调课程的整合，学科的整体性和融合性，跨学科知识的传递。
9.它以“?什么?”和“?为什么?”为核心，侧重于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整的实践体系的统一。
10.④学科专业差异:专业:主要面向行业或地方，专业覆盖面窄，数量少，社会适应能力有限。
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