这种看法是前面性的，是很狭隘的，并不是说老师这个
职业不错，就说知识分子对
社会贡献大，而非知识分子就对社会贡献小，应该来说，只要能推动社会正方向发展的人员都应该来说都是对社会有贡献的。
首先，社会贡献这东西，只要大家都尽职尽责完成自己的工作，社会贡献度都是一样的，不存在知识分子就比其他职业大的说法。要换卢梭的观点（可能有点激进），他在论《论
科学与
艺术的复兴是否有助于使风俗日趋纯朴》中就说过，艺术家和科学家是靠国家用大量的资源培养出来的，而且其中近乎大半毕生的成就都远不足以弥补国家的付出，反而他们的高收入还会影响
农业工业和国防这些国家的支柱，使得年轻人不愿意去从事这些职业。要说知识分子的贡献大，确实杰出的知识分子对社会的贡献确实大，但是国家的支出确实远超乎我们想象的，光是
教育支出，2018年国家就高达46000多亿元左右。
其次，老师的高尚感，不是来自于老师的职业属性。而是来自于社会对于这些职业的要求，包括了老师、医生、以及公务员等等，这些光环其实是道德束缚的一个环节，也因素社会对于这些职业的要求要比其他职业高得多，我们尊敬这些职业是时刻提醒他们自己需要尽到的责任和义务。
心理学里面这个是一种认知行为矫正的方法，简单说人人都尊敬你，然后赞颂你的某些美德，即使你没有这样做，也会让你在认知里觉得自己是个高尚的人，然后认知会影响自己的行为，让你少做或者不做那些不符合自己认知的行为（详见认知不协调理论）。