各位老铁们好，相信很多人对课外知识小故事小蜗牛都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于课外知识小故事小蜗牛以及编故事小蜗牛上学的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
『壹』故事小蜗牛的烦恼的读后感
没有什么东西是完全能够由别人给与的，我们只有依靠自己，遇到困难时，不能寄希望于别人，坚定信心，鼓足勇气，凭自己的力量打开一条通天大道。「自助者天助」表达的也是这种意思，一个人，只有学会自助，才能适应社会，适应生活，在当今如此激烈的竞争中，要想生存，靠别人是不可能的，自己才是最可靠，也是最值得依靠的。男儿当自强只有靠自己的努力得来的成功才是最可靠的。
什么叫备胎？当你得意的时候，它是你的一条退路；
当你失意的时候，它是你的一条出路。
我们并不缺少机会，而是缺少信息；
我们并不缺少信息，而是缺少贵人相告；
我们并不缺少贵人相告，而是缺少相信。
我们之所以不相信，是因为我们拒绝了解！
『贰』读完童话故事小蜗牛有什么启发
见证了什么才是真正的爱情、什么是纯洁的爱情、什么是美丽的爱情。《丑小鸭》内容简介：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
『叁』小蜗牛的故事续写
描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：
森林里举行运动会，小蜗牛报名参加了。尽管小蜗牛尽了自己最大的努力，但最终还是输了。
小蜗牛低着头红着脸慢吞吞地向家走去。一回家就大声的骂起自己来，说：“哼，我真是倒了八辈子的霉了，我上辈子欠谁的啦，为什么一生下来就背着这个又重又大的壳，哎!”
妈妈从厨房走出来，听见小蜗牛骂自己，对小蜗牛说：“我们的身体没有骨骼的支撑，只能背着这硬壳爬行。”小蜗牛问：“毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背壳呢？”妈妈说：“因为它能变成蝴蝶，天空会保护她。”小蜗牛又问：“蚯蚓哥哥也没有骨头，也爬不快，更不会变，它为什么也不用背壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土里，大地会保护她。”妈妈说。
听到这里，小蜗牛伤心的哭了：“我们好可怜啊，天空不保护我们，大地也不保护我们。呜呜……”
“所以我们才有壳呀！”蜗牛妈妈轻轻摸着小蜗牛的头，温和地说：“我们，用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。”
小蜗牛听了妈妈语重心长的话，擦干了眼泪，举起拳头，有勇气地对妈妈说：“妈妈，你说得对，我们不靠天，不靠地，就靠自己，我们才算是好汉。”妈妈甜甜的点了点头。
小蜗牛一下子快乐起来了。它哼着小曲儿，高兴的去外面玩去了。在路上，她遇见了蹦蹦跳跳得小兔子。它对小兔子姐姐说：“姐姐，你知道吗，妈妈说，我们蜗牛才算是一条好汉，你们别看长得挺大，其实一点用也没有。”说完，它就大摇大摆地走了。
小蜗牛这么显摆了几天，忽然想：我为什么不去用实际行动证明我们蜗牛有用呢？小蜗牛想了几天几夜，终于想出了一个好本领。它想：我们蜗牛脚底下有黏黏的黏液，写出来的字又好看，又工整。也不浪费本子。而且贴在墙上，不怕风吹雨打。哈哈，终于想出来了。
小蜗牛不管是严寒酷暑，还是风吹雨打，都练字必须得练上三、四个小时，如果达不到，小蜗牛继续练，而且有时候写不好，小蜗牛甚至让自己练上一天。就这样，小蜗牛的字练得越来越好了。
有一次，小蜗牛的妈妈听牛伯伯说：“最近城里举行一个才艺大比拼，而且活动还非常隆重，据说，外国的动物都来参加。”小蜗牛妈妈想：我们家的小蜗牛练字不能白白浪费，要不要也给它报个名。小蜗牛妈妈把名字报上以后，就回家对小蜗牛说了才艺大比拼的事，小蜗牛高兴的答应了。这几天还经常去服装店给它挑衣服。
到了才艺大比拼，多么隆重的大比拼，“广场”上彩旗飘扬。到处都有喧闹声。到了小蜗牛上场了，小蜗牛心里紧张的都快要爆炸了，小蜗牛写了一个“福”字，它刚一写完，挂到墙上，“观众”异口同声发出一声“哇塞。”就算在十里地以外，都能听见这声音。到了最后的比拼，小蜗牛拿了冠军。心里无比自豪，因为它为它们蜗牛族挣了荣耀。
通过这次比赛，让小蜗牛懂得了人各有长短，不同的'生物之间有不同的生活方式，我们要用长远的眼光看问题，要充满自信。
『肆』童话故事小蜗牛和小松鼠的作文
人们都尝过过“世上只有妈妈好”。这首歌，也听过“小时候坐在爸爸版肩头”我觉得把这两首歌权送给普天下的爸爸妈妈是最合适不过了。
父爱如山，爸爸对我的学习一丝不苟，但对我的要求不高，只要学好课外的知识和老师讲的就行了。我非常了解爸爸的个性，它的伟人让我感动。小的时候，外面太阳把地给烤得火烫烫的，但是他还给我去买纸尿裤。见到爸爸时他已成了一个“黑人”。
妈妈是一个家务高手，每到考试时妈妈便会给我和姐姐炒鸡蛋，并嘱咐我们一定要认真学习，仔细检查，不要马虎。妈妈反复叮咛上课不要做小动作。
妈妈工作十分辛苦，和客人讲的嘴巴上火，爸爸也很忙，记得有一次他工作到凌晨一点多，把他累极了。
爸爸妈妈他们对我恩重如山，我只想用上大学来回报他们对我的关爱，对我的付出，我爱他们！这是我发自内心的呼唤，我希望他们听见。
『伍』看图写话二年级42页编故事两只小蜗牛
森林的深处，有两只小蜗牛。一只叫进进，一只叫退退。进进和退退是森林里最小的小不点，他们从来没有见过日出、夕阳西下是什么样子的，他们很想瞧一瞧。
有一天，进进和退退就开始商量他们的“观日计划”。进进说：“退退，你知道咱们两个怎样才能看到日出吗？”退退犯难了：“咱们个头这么小，要想在大森林里见到日出恐怕还要借助别的特别高的东西。”“特别高的东西？”进进想了想：“那是什么呢？”……“对了！在离咱们家不远的地方也就是森林的中心有一棵森林之树。他可高了！听其他伙伴说，他足足有20米高呢！”退退兴奋地说。“那太好了！”进进听了也很开心：“等咱们爬到树顶上，就能看到日出、日落了！”于是两只小蜗牛踏上了寻找树的旅程。
“哇！这就是森林之树！”在他们出发的第二天早晨，他们找到了这棵树。“咱们开始吧！”进进说：“我都等不及了！”“好的！开始吧！”退退也是雄心壮志。于是，他们开始爬树了。在他们开始爬树的第一天白天，他们信心十足，爬了12分米。可是到了晚上，两只小蜗牛遇到了一点意外：由于森林里夜降大雾，湿气太重，他们向下滑了900毫米！连续3天都是这样。慢慢地，退退失去了向上爬的信心，他对进进说：“我们每天白天都向上爬了12分米，可是到了晚上又向下滑了900毫米，这样永远也爬不到顶了。我们还是放弃了吧！”可是进进却说：“不，退退！我每天夜里虽然是下滑了，但是白天爬的要比夜晚爬的高。这样我每天都是在前进了。这样，终归有一天我会见到日出、日落的！”退退完全失去了信心：“我不爬了。要爬还是你自己爬吧！我回去了。”进进很孤单，但是他始终相信自己一定会爬到树的顶端的！
小朋友们，你们说进进会见到日出日落吗？为什么？如果能够爬到树顶，见到日出日落，那需要多长时间呢？
小朋友们，你们愿意帮蜗牛算一算吗？
『陆』一年级语文课文小蜗牛讲述了什么的故事从这个故事明白了什么
本文讲了从春天到秋天,妈妈派小蜗牛到树林里玩,顺便看小树发芽,摘草莓,采蘑菇,可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事；
这个故事告诉我们做事情要抓住时机,还要有自己的判断。
『柒』大班语言小蜗牛优质课教案
活动设计背景
一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。
活动目标
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？
教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？
3.再次讲述故事
4.引导幼儿讲述各个季节的景色
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸：
1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
『捌』短文《小蜗牛》这个故事你明白了什么
正所谓机不可失时不再来，要学会抓住时机。
要多学习，不然就会像小蜗牛一样错过版很多有价值权的事务而不自知。
要有自己的判断，有自己的思想，不能像小蜗牛那样，蜗牛妈妈说什么就是什么，这样会导致思维僵化。
要学会举一反三，不然就会就会像小蜗牛错过了草莓和蘑菇。
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的部编版一年级上小学语文说课稿：《小蜗牛》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
1、教材分析
《小蜗牛》是一篇童话。课文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注意的课文，只给部分难字注了拼音，配了插图，旨在培养学生自主识字、独立阅读的能力。
2、目标的确定
（1）教学目标：
1、通过结合图片、生字的偏旁认识4个生字。（完成课后习题2的要求）
2、通过教师的引导，学生自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助图画、生活经验，在交流中读懂课文，了解一年四季的不同特点。
4、通过故事认识到小蜗牛没完成妈妈要求的原因，学会珍惜时间。
5、在学习中让学生会质疑、主动发表自己的见解。
（2）学习目标：
1、我认识：4个生字。
2、我练习：正确、流利、有感情地朗读课文，
3、我了解：一年四季的不同特点。
3、教学重点
教学重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学难点：通过教师的引导，自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。
突破策略：与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过质疑，探索，感悟，朗读四结合的学习方法。
4、设计理念
在本课教学中，我结合我校的“先学后导、问题评价”的教学模式，虽然一年级学生刚入学，学习能力不强，但因为在平时的学习中我有意识地对学生进行训练。所以本节课我也鼓励学生在学习中进行大胆质疑，主动说出自己明白了什么，并教会学生如何表达自己的想法，并在学生汇报的过程中顺学而教，随疑而导，顺着学生的汇报点及时训练指导学习，并通过各种形式的读一读、说一说、练一练激发学习的兴趣，感受大自然的美丽。
二、教学流程
（一）借图猜想明确目标
低年级学生形象思维占主导地位，用图片导入新课，形象直观。在揭示课题后，我结合上节课随课文题目识记“蜗牛”的.方法，让学生再结合插图认识“芽、草、莓、蘑、菇”五个生字。轻松自然的对所学的汉字进行理解和记忆，也完成了课后练习二，适度分散了学生识字的难度。同时出示课文的插图，引导学生观察小树的变化，激发起学生的学习欲望。
（二）研读探究认识四季
“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。
这一环节首先帮助学生梳理课文的写作思路，明确课文主要写了蜗牛妈妈和小蜗牛的3次对话，再由教师引导学生理解它们的第一次对话。
（三）拓展堂清表达交流
1、请按小树的生长过程给句子排序
2、这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗?
3、蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？理解蜗牛的爬行速度慢的特点。并通过想对小蜗牛说什么，进而提醒学生要学会珍惜时间。
《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。本环节通过让学生结合自己学习到自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到大自然的美丽。
1、作用：孩子根据自己的生活经验，加上想象，让蜗牛和人一样活了起来，会为了家人快乐，而睁大眼睛。在孩子天真心灵的指引之下,使得这个世界妙不可言了。为下文做铺垫，凸显孩子的天真，充满想象力。
2、具体意义：文章通过两个孩子对蜗牛眼睛的描绘，告诫人们应该尊重孩子最初的出发点。
3、选项：C。
4、品质：善于发现生活中的美。通过孩子的话，主人公理解孩子富有想象力，在他的眼里，是蜗牛一家把眼睛睁大的故事，那一刻，主人公觉得自己受固定思维太多，所以才会觉得生活很无趣。
有想象力。文中的“我”固定思维认为，蜗牛的眼睛很小呀，但通过孩子的话，“我：得到不一样的想法与观念。
关爱儿童。文章通过孩子那双天真的眼睛中，流露出的不仅是对蜗牛一家亲情的赞美,更是对家庭关爱的羡慕，也间接地批判了现代家庭中对孩子缺少关爱的现状。
5、做人与作文之间的关系是紧紧相连的。就如文中的“我”，因惯性思维而缺乏一双发现美的眼睛，就不能发现到蜗牛一家有趣的故事。作文体现就是写文者的思想，倘若作者本人都缺乏灵感，那文章就如一潭死水，毫无生机，自然也没有读者喜欢看。
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