新课程改革的核
心理念是：是一切为锋升了学生的发展。这里的“一切”，指的是学校的所有
教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生
健康成长的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是弊尘学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向
社会所需要的基本生存能力－－自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。
这里要特别说明的是：“一切为了学生的一切”这个口号虽然比较动听，但如果把它理解为“教师可以替代学生的一切”、“学生的一切行为都要在教师的指示下进行”等，那将是中国学生的最大不幸。如今不少所谓重点中学的校长，总是带着自豪的神情向外界介绍：“我的学校是全封闭
管理……。”当我听到这类话的时候，心里总有一种异样的感觉。难道要把一个自然人转变化社会人的教育，却能够把受教育者最美好的青春封锁在“全封闭”的校园里吗？
澳大利银卜老亚未来学家伊利亚德说过：“如果你今天不
生活在未来，那么你的明天将生活在过去。”因此，我国的教育方针不能企求培养完人――把每一位普通人都培养成“为共产主义奋斗终身的人”、“雷锋式的人”、“社会主义事业的建设者与接班人”，而应当首先完成基础教育的主要任务：全力打造合格的公民。
三大课程理念
一个是强调以学生为本，关注学生的全面发展；
二是晌蚂强调整合性，要建立
科学与毕橡人文相结合的科学人宴数埋文性课程
文化观
三是完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制。这是新课程改革的课程三大理念。
一,生活性——回归生活 二,发展性——发展性教学 三, 生命性——生命化教学
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